在疫情大流行期间，教育科技行业备受关注。各国Edtech在市场经历了一次令人兴奋的革新迭代，然而，这种兴奋并没有持续多久。

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疫情后，Edtech因各种原因陷入困境。但它提供的可能性依然巨大。事实上，随着新技术的迅速涌现，教育将迎来另一次大变革。

Web3或去中心网络（Decentralised internet）就是这样一种技术变革，它有望给教育带来巨大的变化。

对Web3不熟悉的读者来说，可以这样理解，如果Web1是只读的，Web2是读写的，那么Web3是读写并拥有的。

去中心化（Decentralisation）是Web3的核心。换句话说，运行在区块链技术上的Web3可以自我验证。在Web3范式中，大学和学校等中央机构将变得多余。

区块链基础设施自动化平台Zeeve的联合创始人兼首席执行官拉维·查姆里亚（Ravi Chamria）将去中心教育（Decentralised education）定义为一种更协作、更高效、更个性化、更具包容性和遵守数据隐私的系统。

今天，并非每个人都有平等的受教育机会。基础设施差、资金不足和成本高等因素限制了受教育的机会。集中化（Centralisation）——在固定的地点（学校和学院）和时间进行教学——也是一种抑制因素。Web3在这一背景下具有额外的意义，因为它使教育的普及更加民主化。

Edtech初创公司BrightCHAMPS的首席技术官阿伦·钦纳查米（Arun Chinnachamy）表示：“一个可以随时随地以最低成本或免费访问的开放平台，必将应对挑战，加强全球教育体系”。

通过视频和其他工具进行的在线教育成功地传播了学习方法。YouTube就是一个很好的例子。这是一个受欢迎的变化。它将学习与固定的时间和地点分离开来。人们可以从世界任何地方以自己的速度学习课程。

然而，这些平台也有一部分是中心化的。

Chamria指出：“在线课程的完成率平均约为15%。此外，如果有人想将学分转移到传统教育机构，课程必须符合传统教育规定的学习路径”。

相较之下，在去中心化的学习方法中，学习者可以自由选择个性化的学习路径。

Chamria表示：“学生们可以加入任何角色特定的DAO（去中心化的自治组织），而不是上大学，比如学习代码的开发者DAO、区块链分析的度量DAO、学习设计的向量DAO等”。

Chamria表示，学习者将在Web3中拥有数字钱包，可以存储来自传统机构、实习、开源项目等的可验证凭证。虽然区块链将提供技能证明，但学习者将拥有自己的凭证并控制对它们的访问。

Chinnachamy表示，采用新技术实际上可以帮助克服传统的教育方式。它可以减少书籍、制服和书包等方面的开支。他说，成本的降低将使背景不那么优越的学生能够获得优质教育。

今天的教育围绕着传统的教学方法。它以教师为中心，方法以教科书为导向。目前的体系远不能令人满意，它有许多弊病——高成本、不平等的准入、资金不足、基础设施差、缺乏统一性等等。

Web3重新定义了学习过程。从小学和高等教育到女性教育、识字水平和技术技能，Web3可以对教育和学习的各个方面产生积极影响。可能性是无限的。在当局的适当支持下，下一代去中心化的互联网可以改变学习过程。

女孩教育可能是Web3目前存在的局限性和可能性的例证。女孩教育平台Coto的Aparna Acharekar表示，缺乏机会一直是女孩教育的最大障碍。Coto是一个面向女孩的Web3社交平台。

她强调，去中心化和Web3可以开放整个正规教育。“这有助于教育民主化。”

Chamria表示，除了明确的所有权和更好的数据隐私外，无摩擦协作是Web3的基本原则。学生和教师可以在Web3上聚集在一起，积累和分享知识。

Chinnachamy说：“把它看作是麻省理工学院、斯坦福大学、印度理工学院和常春藤盟校的集合体验”。

JAIN副校长Raj Singh表示，Web3将有助于通过多个利益相关者（即学生、教员、机构、认证机构等）的贡献和合作，显著增强核心教学流程。

内容创作、审查、身份验证和授权以及修订等流程有望在 Web3 范式中完全重新构想。

此外，AR/VR和元宇宙工具与教育的结合将使学习更加互动，更加丰富。

AR/VR工具帮助我们以沉浸式、交互式的方式理解和学习复杂的概念。

“例如，与其学习原子是由电子、质子和中子组成的，不如考虑一种模拟，让学生在虚拟世界中体验它们，进行实际评估，并获得完成课程所需的代币。所获得的代币也可以得到普遍验证，”Chinnachamy指出。

以这种方式学习更具包容性、多样性、目标导向，更重要的是，更快乐。

与“一刀切”的方法不同，Web3将提供个性化和精心策划的体验。

学习编程的Edtech平台Coding Ninjas的联合创始人安库什·辛格拉（Ankush Singla）表示，学生们也可以发现自己，知道Web3最终是一个反复尝试的过程，并成为更大社区的一部分。

从教育机构的角度来看，Web3可以减轻建立和维护基础设施的经济负担。

如果你也从老师的角度来看Web3，它会非常鼓舞人心。教师可以同时处理现场教学和在线学生。高质量的内容可以以各种格式提供，也可以为其他学习者重新调整用途。

Chamria表示：“Web3不会取代教师。相反，它将赋予教师更多能力，为每个学习者提供个性化、高质量的教育”。

Chinnaswamy表示，Web3将使教师更容易创建课程和拥有教材，并补充说，学生将能够控制他们学习的内容和时间。他们还可以验证自己的学习，并以此获得认可。

Web3及其沉浸式工具（如AR/VR）被认为会变革Edtech行业。

Singla表示：“转向Web3不仅会影响Edtech行业的当前运作，也会让用户能够进行大规模的内容创作。该技术目前定位为一场大众科技运动，其核心支柱是元宇宙metaverse、加密crypto和区块链blockchain”。

Chinnachamy表示，Web3的民主性质和数据的开放性将使初创公司有可能在平等的基础上与大公司竞争。

“随着教育变得更便宜、更具互动性，全球学生的参与可能会更大。这反过来将使平台对所有利益相关者更具竞争力，进一步降低价格。这是一个双赢！”他补充道。

Web3信仰者肯定对下一代互联网所能带来的变革充满热情。但挑战给这一好的期待蒙上了阴影。基础设施挑战如此巨大，以至于Web3远未被主流采用。值得注意的是，即使是教育科技初创公司也没有发现Web2像他们希望的那样无缝对接。

Pragmatic Leaders的塔尔文德（Talvinder）简明扼要地说：“不幸的是，Web3仍然是太原始了，基础设施仍然不稳定，也没有标准化，无法实现上述所有目标。”Pragmatic Leaders是一家在线机构，旨在提升早期和中期产品管理专业人员的技能。但Talvinder很快补充道，Web3解决的挑战与Web2解决的挑战不同。

Chinnachamy则表示：“Web3是一项不断发展的技术，不会取代Web2，这与人们的普遍看法相反。预计未来两种技术将融合，创造新的应用价值。”

Web3依靠中心化服务器作为备份，并在网络中建立弹性。一些人怀疑去中心化的基础设施依赖于点对点（P2P）存储功能，这可能不适合AWS等Web2提供商。

Talwinder指出：“我们离去中心化网络变得足够可靠还有一段距离。与此同时，Web3网络的其他方面正在改善”。

Chinnachamy表示，P2P存储仅对敏感数据至关重要，其中的数据片段存储在区块链网络节点上。

它可以防止数据丢失和被盗，但速度慢且不可靠，除非网络足够大。

“P2P存储不会取代云/传统存储介质。大型文件或其他低敏感度数据（如课堂视频）将继续存储在AWS、GCP、Azure等提供商中。”

他举了一个教科书所有权的例子。它们的元数据可以在去中心的网络或区块链中进行跟踪，但书本身将存储在云存储中。

“因此，它们分别都有自己的用途，不会相互竞争。”

另一个关于Web3在教育中的可能性的担忧是，它可能会破坏普及教育的目的。这种缺乏信任源于元宇宙集成工具，如AR/VR，对于一些最需要它的人来说，这些工具可能非常昂贵。

Pragmatic Leaders的Talvinder 表示：“主流技术的采用发生在符合3A标准的教育领域，即可获得、负担得起、可认证。AR/VR在3项A中有2项失败，因此仍然还是远离主流采用范围”。

另一方面，Chinnachamy乐观认为，AR/VR将在这十年内成为主流，并彻底改变发展中国家儿童的学习方式。

他相信，元宇宙中的去中心化，将使全球所有人都可以使用它，而不分种族、性别和国家。

参阅

https://inc42.com/resources/how-web3-can-make-education-equitable-efficient-and-personalised/